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El ciclo celular es el conjunto de etapas por las que atraviesa una célula desde que se divide hasta que vuelve a hacerlo. Su estudio es de espacial relevancia para futuros estudiantes de medicina y para futuros investigadores en el área de la biología molecular. De que este ciclo tenga el ritmo correcto depende que una célula se convierta en tumoral. Señales internas y las provenientes de células vecinas son las que determinan el correcto funcionamiento de la división.

Las fases del ciclo celular son:

  • G1: es la primera fase tras la mitosis. En esta etapa, la célula lleva a cabo su actividad normal y su cantidad de material genético es la equivalente a una cromátida por cromosoma. (2n cromátidas)
  • S: fase de duplicación del ADN, condición necesaria para poder repartirlo luego en las dos células hijas resultado de la siguiente mitosis.
  • G2: la célula sigue creciendo y se fabrican las proteínas necesarias para la división celular. La célula tiene una cantidad de material genético equivalente a dos cromátidas por cromosoma (2n cromosomas).
  • MITOSIS: o división celular.
  • Citocinesis.

En algunas casos las células se especializan tanto que pasan a un estado G0 en el que dejan de dividirse, aunque a veces pueden reactivarse y volver a dividirse.

Además, el alumno deberá conocer algunos puntos de control de este ciclo, por ejemplo el punto de restricción que tiene lugar en G1 y su relación con las ciclinas.

Animación-juego sobre el ciclo celular. Ir a la PÁGINA.

Aquí encontrarás la entrada con la presentación sobre el CICLO CELULAR.

Cada vez hay más medios disponibles para poder visualizar las diversas estructuras ultramicroscópicas del mundo de la biología celular y molecular. Uno de estos ejemplos es este magnífico vídeo sobre la mitocondria  que paso a describir a continuación:

Una de las estructuras más carismáticas, simpáticas por su estructura y vitales por su función son las mitocondrias, posiblemente antiguas bacterias aerobias que entraron a vivir en simbiosis en un antecesor celular mayor.
Aprovechando este magnífico vídeo vamos a mostrar algunas características de este orgánulo celular convirtiéndonos en auténticos “citonautas”. 

Comienza el vídeo mostrando a las mitocondrias como orugas, algo realmente acertado ya que tienen una gran independencia dentro de la célula lo que recuerda que antiguamente eran bacterias de vida libre.
De la mano de una biomolécula atravesamos las dos membranas, la interna y la externa otra característica exclusiva de este orgánulo que sólo comparte con el cloroplasto y el núcleo.
Una vez en el interior y sorteando los meteoritos que representan la abundancia de enzimas que hay en su interior, en la matriz mitocondrial, nos encontramos con algo insólito: un doble helicoide de ADN propio y muy similar al de las bacterias. De nuevo  recordamos el pasado bacteriano de las mitocondrias.
Seguimos navegando y atravesamos un cilindro huevo a modo de rotor que bien podría ser uno de los enzimas más significativos de la mitocondría: el complejo multienzimático piruvato deshidrogenasa que una vez pegado a la membrana interna transforma el piruvato en Acetil Coenzima A (AcCoA) una de las moléculas centrales del metabolismo.
Y llegamos a la zona de la actividad vital. A modo de columnas largas y estrechas se muestran ante nuestras gafas de citobuceo las crestas mitocondriales, pliegues de la membrana interna que consiguen aumentar la superficie de estos orgánulos sin aumentar su volumen. En ellas encontramos las proteínas que se van encargar del proceso de la RESPIRACIÓN CELULAR que proporcionará energía a toda la célula.
Los electrones que transportan estas proteínas se nos presentan como pequeños destellos blancos que transforman a otras moléculas vitales de su forma oxidada (con menos electrones) a su forma reducida (más electrones) y útil. Una vez reducidas esas moléculas adquieren un color blanco. Todo esto sucede dentro de un enjambre de diminutas luces amarillas que representan los protones que se van acumulando.
Llegamos al final del viaje encontrando a los generadores de energía: las ATPasas que con ese movimiento de rotación aprovechan la acumulación de los protones para transformar el ADP que entra con un color verdoso apagado para salir brillante, fosforilado y transformado en ATP, la molécula que aportará a la célula energía útil.

Ha sido un viaje de poco más de dos minutos pero que en la mitocondria se mediría en microsegundos.

 

A continuación se presentan dos vídeos grabados en clase con los medios a nuestro alcance que tratan sobre el tema del núcleo interfásico. La presentación en la que se basan estas explicaciones se puede descargar AQUÍ.

En la segunda clase se presenta a los alumnos una actividad que puede tener gran repercusión en su mejora ya que aborda uno de sus puntos débiles: la expresión y comunicación de las ideas. En los diez últimos minutos de la clase tendrán que responder a una de estas dos preguntas con libros y apuntes cerrados y con un tiempo previo de estudio de la cuestión.

  1. ¿Cómo es posible que una hebra de ADN de 2 m. de largo quepa en un núcleo de 10 micrómetros de diámetro?
  2. ¿ Explica por qué la existencia de núcleo permite un mayor nivel de complejidad en los organismos

Una vez recogidas las respuestas se escanearán algunos párrafos que una vez proyectados sirvan como modelo de error a evitar. Pero eso será en la clase de mañana.

EL NÚCLEO – 2ª parte

EL NÚCLEO – 1ª parte

La clase de hoy la hemos grabado en vídeo para los alumnos que no han podido asistir a clase por enfermedad. Los temas que hemos tratado son:

Los materiales de trabajo se encuentran el el post precedente AQUÍ. El vídeo también se puede en blip.tv pulsando AQUÍ.

He publicado en el blog hermano una entrada con materiales sobre la lección de aminoácidos correspondiente al tema de bioquímica PROTEÍNAS. Puedes verlo pulsando AQUÍ.

Contiene:

  • Ideas principales a tener en cuenta sobre la lección.
  • Presentaciones de apoyo para la explicación de clase.
  • Juego interactivo para el aprendizaje de los 20 L-aminoácidos. Puedes ir al juego AQUÍ.
  • Vídeos sobre el enlace peptídico.

Puedes consultar el diario de clase para ver el día a día de las explicaciones. Pulsa AQUÍ

A continuación dejo una pequeña galería de imágenes que pueden ser útiles para el estudio del tema:

El curso ha terminado. La Selectividad ha terminado. Tal y como vivimos en esta sociedad acelerada y en cambio constante, el Mito de la Caverna de Platón volverá a adquirir el protagonismo en la asignatura de Filosofía en poco más de ochenta días. Dejo en la entrada un buen vídeo con una animación  que ilustra esta conocida visión del mundo del filósofo griego y que jamás ha perdido vigencia.

Este vídeo es un complemento estupendo de la explicación y que ayudará a retenerlo en la memoria.

A petición de alumnos que no han podido asistir a clase por estar examinándose en las Pruebas de Admisión de algunas universidades, hemos grabado la clase de hoy y se ha colocado en ZENITING.

La presentación la puedes descargar en la entrada anterior o verla de manera sincrónica en ZENITING.

Pulsa sobre la imagen para ir a la clase.

Damos un paso más en el aprovechamiento de la aplicación ZENITING y adjuntamos un vídeo a la explicación sobre LA ESTRUCTURA Y TIPOS DE INMUNOGLOBULINAS. Recuerda que puedes descargar la presentación utilizada en el vídeo. Se encuentra en entradas anteriores.

Me interesa mucho la opinión de todos aquellos que consultan el blog con respecto a si merece la pena o no generar lecciones de este tipo. Creo que la posibilidad de parar el vídeo para anotar alguna explicación o de repetir aquellas partes que se entiendan peor ya es suficiente para que esta aplicación tenga un gran impacto en educación.

Puedes ver la lección de unos diez minutos de duración pulsando sobre la imagen:

Aquí os dejo un vídeo recomendado de uno de los colaboradores del blog, Vicente Fons. En una de sus suscripciones que comparte conmigo se muestra un interesante vídeo que cuestiona la universalidad de la teoría evolucionista de Darwin, algo de sobre lo que ya hemos discutido en clase. Quien se encarga de rebatir al naturalista británico es Máximo Sandín, Doctor en Ciencias Biológicas y Bioantropología y que imparte clases de Evolución Humana en la Universidad Autónoma de Madrid.

El vídeo se puede reproducir yendo a la web PROFESOR JANO pulsando sobre la imagen. También lo puedes ver directamente desde VIMEO.

Haz clic en la imagen para ir a la web

He aquí los contenidos del vídeo, algunos tan interesantes como una discusión sobre el egoísmo de los genes del que también hemos tratado en clase.

CONTENIDO
El Darwinismo como justificación del sistema existente 00’42”
La Eugenesia 08’30”
¿Por qué no es factible la selección natural? 14’
¿Los genes son egoístas? 16’30”
¿Qué es un gen? 18’47”
¿Qué son las bacterias? 20’55”
¿Son peligrosos los virus? 23’32”
¿Cuál es el origen de la vida? 34’04”
¿En qué estado está la biología ahora mismo? 40’33”

En esta entrada se ofrecen dos vídeos del viaje a París. Este año se ha batido el límite de asistencia con 148 jóvenes de 2º de bachillerato de MCM que se apuntaron a este viaje tan carismático. Seguro que pasarán a formar parte del numeroso grupo de ex-alumnos que recuerdan París como unos de los mejores días de su estancia en el colegio.

A continuación, un segundo vídeo.

Durante el mes de marzo, los alumnos de 2º de bachillerato de MCM participaron en una sesión de tutoría con estudiantes de LIDERAZGO de Finlandia y de la Universidad de Mondragón.

En un momento en el que prevalece la negativa tendencia de buscar ser asalariado en vez de luchar por las ilusiones y proyectos que un joven pueda tener, los alumnos de MCM recibieron el mensaje contrario: un mensaje de emprendimiento, innovación, creatividad y de lucha por las propias ideas.

A continuación se presentan unos fragmentos de vídeo de esta actividad que se llevó a cabo en español e inglés.

Un OPERON es un conjunto de genes que interactúan entre sí para regular su capacidad de transcripción. Estos genes son: un OPErador, un promotor, genes estructurales y genes reguladores. Este modelo fue propuestos para procariotas en 1961 por Jacob y Monod. Ganaron el Nobel en 1965.

El PROMOTOR es el lugar del ADN en el que se acoplará la ARNpolimerasa para iniciar la transcripción.

El OPERADOR es el gen adyacente al promotor y es al que se puede unir el represor. Cuando esto sucede queda tapada la TATAbox del promotor y la ARN polimerasa no puede acoplarse y, por lo tanto, no hay transcripción-

GENES ESTRUCTURALES: son aquellos que llevan la información para codificar los enzimas necesarios para una ruta metabólica. En procariotas se transcriben todos seguidos. Por eso el ARNm resultante es policistrónico.

A continuación te presento un vídeo que se incluye en la explicación de clase que te servirá para repasar inglés al mismo tiempo que aprendes los mecanismos del sistema del OPERON Lac, un operon inducible.

Una de las actividades que marcan el mes de febrero en la vida de MCM es la matrícula para la PAU. Desde una de las salas de ordenadores del colegio, los propios alumnos hacen este trámite entre las dudas y nervios  que supone tomar una decisión que aunque no es ni mucho irreversible, sí es percibida como un paso más hacia el mundo adulto.

Los exámenes son momentos inevitables en cualquier colegio o universidad. Existen otras muchas formas de evaluar pero casi siempre se recurre a los exámenes como principal sistema de calificación de una materia.

Como homenaje a ese momento de nerviosismo se pone este vídeo del examen de biología de ayer sobre METABOLISMO en MCM, el mayor centro de bachillerato de enseñanza privada en San Sebastián, España.

Puedes verlo directamente o bien en el canal de blip.tv de PROFESOR JANO. Pulsa AQUÍ.

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